周有光：真正的教育是唤起好奇，培养兴趣，激发思考
与民族未来紧密相连的教育，如今却充斥着诸多乱象，这是我们不得不正视的痛处。教育目标局限于升学与就业，让孩子们承受着巨大的痛苦。真正的教育应当激发他们的求知欲，拓宽他们的视野。
曾经的教育优势
圣约翰大学这样的教会学校，曾经拥有良好的教学设施。那里的教师们重视激发学生的兴趣。例如，大一的英国老师教授阅读报纸的方法，让学生们受益匪浅。这种教学方法也适用于其他领域。在那个时代，家庭辅导并不普遍，然而学生们依然学得非常愉快。由此可见，兴趣无疑是推动学习的强大动力。那时的中学和小学，有许多优秀的教师，如吴山秀先生，他们不断拓宽学生的视野。这反映了当时的教育者非常重视学生的全面发展。
以前孩子有自己的时间
读书那时候，孩子们还能拥有属于自己的时间。没有家庭辅导，能自由安排去做自己喜欢的事情。中小学的教学氛围让人感到轻松愉快。那时候上学，考试并没有那么紧张，平时考核不多，即使成绩不佳也不会受到惩罚。老师们也不会歧视成绩不好的学生。这种环境不会压抑孩子们的思想和精神，有利于他们人格的健康发展。相较之下，现在的孩子们被繁重的作业和频繁的考试占据了大部分时间。
真正教育的内涵
真正的教育应当激发孩子的好奇心，就如同我的老师曾激发我思考的兴趣。它引导孩子去探索广阔的世界，而不仅仅是课本上的知识。同时，它还应当拓宽孩子的视野，让他们能够接触到各种各样的事物和不同的人。在思考中，孩子需要逐步审视自己的价值和信仰，检验自己的设想。此外，学会理解他人也是关键，这一过程中，孩子将深刻地认识自己。这些要素在真正的教育中都是不可或缺的。
大学教育的目的
大学并非仅仅是培养专家的场所，它更应是对个体完整人格的启迪所在。从苏联与美国的对比中便可一目了然。苏联的教育模式是按照计划培养专家，毕业生往往成为优秀的工程师。而美国则着重于培养独立自主的个体，学生的未来道路因此拥有更广阔的可能性。若仅关注专业技能的培养而忽略人格的塑造，那么所培养出的人才可能会缺少创造力等关键品质，同时也难以在社会上立足并长远发展。
现在教育的问题
如今，无论是家庭教育还是学校教育，普遍以升学和就业作为终极目标。孩子们几乎没有闲暇时光。缺乏时间，他们便难以培养个人兴趣，更无法进行独立思考。许多孩子的潜能因此被埋没。面对繁重的作业和考试，孩子们每日都疲惫不堪，根本无力去探索思想领域。这对他们未来的独立成长极为不利。
培养独立思考能力
独立思考的能力实在关键。若想孩子拥有这样的能力，就得让他们体会到思考的乐趣。在轻松的环境中，孩子的思考兴趣便能被唤醒。兴趣一旦产生，孩子便会主动去思考。当他们养成思考的习惯后，能力便会逐步增强。这不就是我们以前在学校里，通过按部就班地读报和研究，在良好的氛围中激发兴趣，进而获得学习与思考的能力吗？
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